我校许多教师也尝试使用小组合作学习方式，但我个人觉得老师们在使用这种形式时，普遍存在着“热闹有余，成效不足”和“分组采用优差搭配，甚至把优差配成一帮一”的现象。老师们或误解分组讨论得出结论就是小组合作学习。或优差搭配讨论问题，分摊教师责任给优生，妨碍优生更好地发展。那如何小组合作交流会有效呢？笔者以为，由4至6个同学组成一小组，并且每小组分组要同质（组内同质，组间异质）的做法，利于达到合作交流学习的目的，利于教师做分类指导和管理，利于不同层次的学生得到不同层面的发展。
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图中，一名女士骑车穿行在哥本哈根宽阔的自行车双行道上。根据世界幸福指数数据统计，丹麦是继哥斯达黎加共和国后世界上最幸福国家。研究者认为，部分原因在于国内大部分城市适合骑车与步行。并且，每一个人都能够进入娱乐场所，包括高级公园。据调查，丹麦将高额的边境税收用于诸如全民医保以及免费教育等公众服务。丹麦的公务员深得人民信任，因为他们与人民享有同等社会地位。